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作者:左云霞     时间:2020-07-17

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截至5月18日,北京地区高校21万毕业生中,已签约及有明确签约意向的占80.1,已有8.4万毕业生成功签约,总体水平与去年同期基本持平。同时,北京10.9万本科生和5.7万研究生的签约率分别为40.2和46.6,均比去年同期略有提高。其中,部分重点高校毕业生签约率已经超过了80。

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两大名校组团联考,看上去更像是针对自主招生的一场拯救行动。近年来,旨在破除应试教育之弊的自主招生改革,事实上已沦为高考的附庸。通过自主招生考试,不过是在高考成绩的基础上享受分数不等的加分优待而已,自主招生的招考方式也备受诟病,被指制造了新的教育不公。

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2007年11月,在南京市召开的名特教师课外阅读指导课观摩活动中,本人应邀向学生推荐阅读瑞典作家、号称“童话外婆”的林格伦的作品《淘气包埃米尔》。我深知,“推荐阅读”既不等于“学生课外阅读的全程”,更不是“教师直接的阅读”,“推荐阅读”只是学生“课外阅读的前奏”。因此,我给自己确定了第一个目标,也是我这节推荐阅读课最重要的一个目标:运用多种方法,调动学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣和欲望。课堂上,我展示图片、设计幽默、制造悬念、抖出“包袱”,努力带领学生走进此书,走近主人公埃米尔,竭力调动学生阅读此书兴趣。我的目标就是,当学生走出课堂时,学生的心中还惦记着这本书,还惦记着主人公埃米尔,唯有如此,学生才有可能去读这本书。如果能这样,我的推荐任务也就完成了一大半。事实也证明了我的这些想法。

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